儿童运动障碍的健康宣教,儿童运动障碍的健康宣教内容

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童运动障碍的健康宣教的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童运动障碍的健康宣教的解答，让我们一起看看吧。自闭症儿童能自理吗，会...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童运动障碍的健康宣教的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童运动障碍的健康宣教的解答，让我们一起看看吧。

1. 自闭症儿童能自理吗，会吃饭吗，该怎么训练？
2. 有什么适合儿童的体能运动么？

自闭症儿童能自理吗，会吃饭吗，该怎么训练？

这个问题因孩子程度来分，asd一般的日常生活吃饭，穿衣，买菜，洗内衣裤，不要太复杂的坐车路线基本可以达到的，像使用家电，看病就要有人指导，看牙医配合度低，就难完成。吃饭这个问题，他们的咀嚼不是太好，有的好点，有的就差点，

可到武汉心之初特殊教育进行干预训练，为教育资质，以ABA为基础，其他训练方式如感统、PRT、RDI结构化、PCI、音乐治疗、SRJ口肌训练，以及其他康复治疗技术相结合，一对一个别化的教育干预训练；同时培训家长也能掌握一定的专业知识和训练技巧，实现机构与家庭教育干预训练的结合，得到训练效果的最大化。

这个问题怎么说呢？当然啦！程度重的，生活自理确实存在一定困难，但大部分自闭症儿童严格要求是可以生活自理的，海浪11年来，还没有发现不能自己吃饭的，只发现个别脑瘫的孩子确实生活自理比较困难

你好，我是一名特教老师，希望我的观点能够帮助到你。

自闭症孩子学习自理能力前，需要具备一定的基础能力，其中包括感觉的信息处理能力，大小肌肉的能力，语言的理解和表达能力，基本的认知和模仿能力，这些都是非常重要的。

我们经常看到一些小朋友没有自理能力，不会如厕，不会吃饭，就拿如厕来说吧，有的孩子不会表达自己的需求，每次都是拉到裤子上被大人发现了才说，这也是孩子的语言障碍和基本认知能力缺失导致的，所以，要逐步的引导和教授孩子认知的系统学习。

当孩子具备了上述说的相关条件之后，才可以进行自理技能的教学。训练的时候要遵循由浅到深，由简单到复杂的过程。比如举个很简单的例子吧：孩子吃饭，你先要告诉孩子食品的搭配，勺子的拿法，然后告诉孩子怎么样去进食，怎么样去饭菜搭配等等，注重分解为若干的环节，循序渐进的进行。

再举一个例子吧：穿衣服。我们可以借助道具，比如布娃娃，让孩子整体了解上衣该穿哪里，裤子该穿哪里？然后在逐步进行，在实践的时候，你不要一步做完，而是要留给孩子实践的机会。

我们学习自理能力的最终目的就是要让孩子将所学到的技能用到具体的社会生活中，逐渐培养孩子的生活能力，比如，孩子学会吃饭后，我们就可以带他去饭店，让他自己操作。

大家有什么疑问，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复！

哎呦喂这个问题，我还是答一下吧。

自闭症孩子的能力和表现千差万别，起点也差距很大，所以你这个问题没法一概而论地回答。

对于极重度的自闭症的确有可能无法自理，但大部分也是家长从小没有系统耐心日复一日地教授的结果，只要去教，长期坚持地去教，总会有可以实现自理的一天。

闺女所在机构班级里就有一位极重度的孩子，他还伴随着脑瘫症状，所以起点就很低，他已经五岁了，如果常人跟他接触就可以用什么也不会来形容，包括吃饭拉尿等，但最近他的意识上开始有了明显的进步改善，就必须抓紧这个时期教他关于自理的一切，首先最主要的是拉尿吧，需要下比别的孩子多一百万倍的工夫。

至于大部分自闭症孩子，下的工夫不同，我闺女身上虽然不及我提的那个极重度孩子，但比普通孩子也费劲上十万倍了，我这么形容大家可以理解一点儿自闭症孩子学点儿东西有多么难麽？

无论啥样的自闭症孩子，除非很轻甚至可以说是不是自闭症的，根本就不用多教就可以实现自理和吃饭，其余的都需要长期努力去手把手地教。如果不能实现自理，那只能是监护人的失职。

好了，就回答这些吧，谢谢您来了解自闭症！

【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立头条育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】🙏

有什么适合儿童的体能运动么？

很高兴可以回答这个问题。

很多人对儿童体育的理解, 甚至是对体育的认识, 简单认为等同于“玩”, 这种认识还停留在相对表面的层次。所谓的玩也是有目的、有计划、有组织地“玩”。儿童体育在一定的程度上可以理解为带有一定目的适合儿童身体发展规律的“玩”。

不少家长在给孩子选择体育锻炼时都遇到了困惑：孩子喜欢什么？如何抉择众多的体育项目？怎样平衡学业与身体锻炼的时间等等。

美国的运动生理学家，一般把孩子的运动能力的发展分成四个阶段:

第一个阶段，通过踏板，五彩折垫，小小跨栏，平衡桥，过河石，弹力带，[_a***_]桶等儿童运动教具，进行简单锻炼。

锻炼目的：锻炼小朋友的平衡性，协调性，注意力，力量，胆量，勇气，自信心，团队意识等方面。

第二个阶段，从两岁半到五岁半，在这个阶段里，正常的孩子应该具备一组最基础的运动机能。这些能力包括：跳，跑，踢，抛，接，滑动，转动等等。这些看似很简单的动作，却是孩子今后运动能力和智力能否进一步正常发展的重要基础。

球类课：通过篮球，网球，足球进行简单训练

锻炼目的：锻炼小朋友的反应速度，协调性，身体控制，空间方位感，培养初步规则意识，竞争意识，团队意识等。

第三个阶段，当孩子六岁时，一般来说，他们的这些基础的运动机能应该让他们能够正常地进入第三个阶段。这个阶段也就是传统意义上的儿童体育运动阶段。孩子参加到各种儿童体育运动中去，如儿童足球，儿童篮球等等。儿童的体育运动项目同成人的项目不同，其竞争性，激烈性都不很强。但儿童运动项目，却为孩子运动机能的全面发展提供了机会。在运动中，孩子的跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等能力，可以得到综合的运用和发展。使手，眼，脑，四肢，肌肉，神经，心理得到平衡的发展。

到此，以上就是小编对于儿童运动障碍的健康宣教的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童运动障碍的健康宣教的2点解答对大家有用。