绍兴市健康课堂饮食教案,饮食健康 教案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绍兴市健康课堂饮食教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍绍兴市健康课堂饮食教案的解答，让我们一起看看吧。什么样的课堂可以被称作...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绍兴市健康课堂饮食教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍绍兴市健康课堂饮食教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么样的课堂可以被称作高效课堂？

什么样的课堂可以被称作高效课堂？

结合我的教学生涯，说说个人的具体做法：

一、检查预习。实行异组检查。甲组检查乙组，乙组检查甲组，丙组检查丁组，丁组检查丙组。检查时依据老师给出的评分标准，各组亮分，亮分更能凝聚小组成员的团队力量。本次分数低的，下次自然就会好好预习。

二、讨论交流。这个阶段主要是小组内各成员在交流、讨论、归纳本组同学预习中遇到的问题。A组的同学基础较好一点，争论声比较大，B组的同学就不知所措了。因此，我让小组长带着大家讲解，不过新问题又出现了，个别差一点的学生不参与活动等着组长说答案，自己现场写。对于这类学生要求a同学展示时再给他继续讲解，并鼓励他自己先试着做，这样就可以给小组不减分，其次也有利于自己提高。我认为之所以会出现这种情况，还是学生不会预习，不会自主学习。在以后的教学过程中，教师要教会学生如何去预习，交给方法很关键。所以，抓学生的预可非常重要。

三、展示点评。主要***取上台在黑板上展示自己的答案。一般要求b生上台，因为该生可以代表本组的整体水平。当然鼓励c生上台，这样可以使c生个人得到锻炼，也能给小组多加分数。黑板上展示的同时，下面的同学不能闲着，a可以继续辅导bc两类学生，也可以整理答案以备补充。点评的同学一般是本组中最优秀的学生，鼓励学生用自己的话来点评。点评过程中，如果出现错误，教师要及时提醒点拨，加以引导。

四、重难点突破。在学生展示点评后，针对似是而非的问题或结论，再次加以讨论、分析、讲解。

五、训练提高。语文知识点多，训练提高可设计简单的问题，如让学生写一小片段等。

六、当堂检测。这一环节主要照顾学困生，使自己亲身体验本节课学到了什么。

总之，实施高效课堂，有困惑，也有欣喜。不做作业的学生开始主动做作业了，说话不敢发言的同学也慢慢敢说几句了，学生自主学习热情高，既锻炼了口才，也锻炼了胆量，还学到了知识。因而教师要不断推进语文高效课堂的进程。

什么样的课堂是高效课堂？

我个人以为，调动学生参与的、启发式教学的课堂就是高效课堂。

虽说我只有不长的民办教师和代课老师的经历，那也是四十多年前的事了。但我在家教育我的孩子整整十二年，以及给通讯员讲课的经历，证明了一点，让受教者参与学习当中，和听人满堂说教，其收效真的大大不一样。

那么，什么是启发式教学呢？

第一，倒逼学生钻研课本，在课堂上有发表自己想法的机会。

因为，一言堂、满堂灌的教学方式，并不能调动学生的学习和钻研的积极性。学生的学习积极性在于从自学和有自己的想法开始，再接受老师厚积薄发的点拨中获得。

另外，课本课本学问之本，课本上有的东西，老师就没必要在课堂上重复了，凡是该学生自己动手、动脑的一定不要越俎代庖。要相信学生的心智和能力。

第二，是在课堂上，用大量时间讲例题好？还是老师教会学习方法，让学生开动脑筋，运用学习方法自己钻研解题好呢？

以数学为例。一堂课讲两三道例题，还是把那些定理，定义，公理给学生讲解明白，让学生自己去运用知识解题好呢？

说到底，学习是学生自己动脑的过程，是通过老师的点拨解惑的过程。

谢谢邀请！高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体是指课内学生的受益大，负担轻，学生在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面得到发展。

高效课堂基本要求：

1、高效课堂要求学生对三维教学目标的达成度要高。一是教师要做到能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，特别强调做好学情分析，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学过程中能根据课堂的实际情况对教学目标作出适时调整，处理好预设与生成的关系，最大限度地面向全体学生

2、高效课堂要求以生为本，促进学生全面发展。一是教师在教学过程中要转变教与学的方式，教学过程必须是学生主动参与、自主学习的过程，是师生互动、生生互动的过程。教师要能***取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，精心设计学生参与的学习过程，能给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示。教师都要对学生进行学法指导，对小组合作学习要做到课前有指导，课上有帮助，课后有反馈，实现学生从“学会”到“会学”到“学好”。二是教学过程必须是面向全体学生的过程。教师要针对不同学生（特别是学困生）、不同内容、不同阶段设计不同的目标与习题，练习题设计要有针对性、层次性。教学中适时跟进、监测、反馈以多种方式巩固学生的学习成果

3、高效课堂要求精讲多练，注重习惯培养的课堂。一是课堂的绝大部分时间留给学生，老师用少量的时间进行讲解与点拨。就是说，课堂教学中学生能自己学会或小组合作学会的一定不讲，要讲学生难解的难点。二是课堂上要注重学习习惯培养，让学生会预习、会听课、会表达、会复习、会作业、会总结等。

4、高效课堂要是快乐的师生关系融洽的课堂。一是教师课堂上要热情洋溢、要亲切微笑，要充分尊重和信任学生，要勇于将舞台让给学生，让学生在讨论、交流甚至争论中获得真知，要让“听”的课堂变成“说”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂。二是教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。

我们大力提倡的高效课堂，顾名思义，就是提高课堂效率，就是要打破传统的老师一言堂，过去填鸭式的满堂灌注定要走向穷途末路。在教学过程中，原有的本末倒置必须要整改，目标很明确，就是要以学生为主，老师为副，把原来自己的主角位置变换一下，成为导演，也就从令人艳羡的红花变成了默默无闻的绿叶。

老师首先要做好前期的准备工作。一个好的导演要研究剧本，琢磨演员。老师也一样，必须吃透教材，明确自己的教学目标；另外还要研究学生，了解他们的能力和要求，做到因材施教。根据各种情况的综合调研，把下节课的学案精心准备好，发下去让学生提前预习。分配好各个学习小组的任务，以备课上讨论。任何事都是有备无患，无准备的仗是绝对不能打的。

授课时以往的传统灌输式教学让学生非常被动，积极性和主动性备受压抑，所以我们应该充分把学生们调动起来。这样我们首先要激起学生的学习兴趣。兴趣是学习的关键，在课堂导入时我们应该充分利用各种教学方式，***用各种视听轰炸式让学生感到新颖，耳目一新。从而使他们从以往的昏昏欲睡中如听到警世钟般猛抬头，全神贯注于老师的讲演。我们也要摆好自己的位置，尊重每一个学生，争取创造一种和谐课堂的氛围：平等，宽松，融洽，活泼。我们从最初的拼命干活不讨好的杨白劳变成了自由的劳动者，参与者和组织者，缔造了温馨和谐的民主风气。这样的课堂一定不会是往昔的死气沉沉。授课效率也定会大大提高，创新风味也更浓厚。在老师的积极指挥和引导下，学生从以往的疲于奔命地听课记笔记，演变成了和老师平等的课堂参与者，他们的心情一定很阳光灿烂，主人翁意识更加强烈，教室里会群情激昂，笑声如潮，掌声雷动。

这样的模式既能解放学生，更能解放老师，最关键的是大大促进了课堂效率。我们不必再担心自己嗓子发炎，不必再害怕课堂死寂。学生的学习成绩也会大幅提高，这样的双赢局面，难道不是我们梦寐以求的结果吗？所以，套用禅语，幽他一默：“我不当绿叶，谁当绿叶？”待到红花烂漫时，我们都在叶中笑吧！

到此，以上就是小编对于绍兴市健康课堂饮食教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于绍兴市健康课堂饮食教案的1点解答对大家有用。