营养运动真的健康吗教案,营养运动真的健康吗教案反思

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于营养运动真的健康吗教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍营养运动真的健康吗教案的解答，让我们一起看看吧。小班健康课本我上幼儿园...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于营养运动真的健康吗教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍营养运动真的健康吗教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 小班健康课本我上幼儿园了怎么写教案？
2. 一边讲增强体质，一边是应试教育，两者可以协调好吗？
3. 教学设计，请你留言提建议？

小班健康课本我上幼儿园了怎么写教案？

小班社会教案《我上幼儿园》“一课三论”第三论 教师：屈老师 活动目标 1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2、能和老师、同伴一起愉快地游戏。

3、体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备： Ppt、各种游戏材料 活动过程： 一、导入 1、教师和幼儿共同演唱《我爱我的幼儿园》，边唱边走进教室。

2、教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞） 二、了解幼儿园一日生活的各个环节 1、教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？ （幼儿每说出一点，教师就出示一张图片） 2、师幼共同小结一日生活的各个环节 （1）教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

一边讲增强体质，一边是应试教育，两者可以协调好吗？

增强体质和应试教育没矛盾冲突的。体质好也是更好应付应试教育的基础。没有没好的体质哪应付得了那么多要考的知识？应试教育也要讲效率的呀，体质好了，学知识的效率才能提高。身体好是基础，身体不好最终什么都是空的。

谢谢邀请：可以协调，但是这也是目前教育教学最危险的信号。
先讲协调。本人从事小学教育教学工作多年，而且是在乡村。任教期间大多时间担任小学毕业班教育教学工作。经历过交白卷年代；应试教育年代；现在素质教育年代。这三代的共同点抓的都是"德，智，体，美，劳”全面发展。就拿应试教育来讲吧：我个人的看法与做法是可以协调的。因为应试教育老师也不能占用体育课和基础课程。原因很简单，学校，教师和家长都应该明白：一位学习优秀的学生，没有好的身体，经常发病，吃药，身体虚弱有用吗？可想而知是吧！我曾记得2010年我接任六年级时，我班有位男生，学习非常好，语数双双考试都能在9○到1○○分中迂回，而且还是班长，六年级下学期的一天上午接近放学时，我让学生把刚才教的生字词抄写拿我面批面改，改到这位班长时，他站在我坐的讲台对面，我发现他脸色有变而且站不稳，我立马站起来拉住他胳膊扶住并询问，这时同学告诉我他有一种XⅩ病，我立马告诉同学们你们乖乖在这自学，老师送他去村医疗所，后来听医生说他是什么病，如果处理不好有生命危险，处理好没事，也就是发病时应把人放平。当家长来到诊所时被我训了一通，孩子平时缺少锻炼，再加营养不良所置。朋友们你说我们当老师的能占用体育课吗？而且上体育课跟上主科不矛盾，整天无休息的学习，人都读麻木了，我们既要下一代有良好的身心健康发展，又要有文化知识。
二是应试。学生在身体健康的基础上，当老师首先自己要有一桶水，也就是讲担任毕业班的老师必须知道小学低，中，高三个阶段《大纲》对学生知识面的掌握和要求；其二是各年级的各个基本功训练重点；老师能熟知：音，字，词，句，段，篇和写作在不看提纲及教案的基础上，站在讲台边能讲能写。我自己觉得多年教学还算成功的。

教学设计，请你留言提建议？

教学设计，请留言提建议！

谢谢邀请！好的教学设计是上好课，提高教学效率的基础，所以，教学设计对教师来说，既是建房盖屋的基础，也是教师教学基本功的体现。那怎样才能提高教学设计的“含金量”呢？

个人以为，在写教学设计时，应注意这几个方面：

1.对整节课有准确的定位

教学设计的目的是为了让学生在原有学习基础上能有新的收获和提高。既然如此，首先要搞清楚的是，这节课你想让学生学会什么。

一般来说，你想让学生掌握的东西，就是这节课的教学重点，已是这节课的教学目标，你对这个必须牢牢的记住，因为，本人听过不少老师不知要教给学生什么的课。只有目标明确，才不会带着学生走弯路。

2.问题设计既要有梯度，又要有趣味

教学设计中，免不了问题的设计，好的问题不仅可以有效激发学生参与学习的热情，也可以起到四两拨千斤的教学效果。

所以，在教学设计中，教师最重要的能力就是能把课本的知识提炼成高质量的问题。问题既要有梯度，做到环环相扣，又能有一定的趣味性，能设计出这样的问题，这堂课基本已成功了一半。

3.从学生的基础入手

到此，以上就是小编对于营养运动真的健康吗教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于营养运动真的健康吗教案的3点解答对大家有用。