心理健康线上咨询访谈表-心理健康咨询谈话内容

摘要： 本文目录一览：1、心理访谈记录表怎么填2、心理辅导记录表内容...

本文目录一览：

• 1、心理访谈记录表怎么填
• 2、心理辅导记录表内容
• 3、教师心理健康问卷调查表
• 4、心理健康教育访谈
• 5、幼儿心理健康谈话内容
• 6、学生心理健康教育个案辅导记录表

心理访谈记录表怎么填

1、需要xxx润物细无声xxx的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。

2、组员集中，分配任务，内部交流，通过各种渠道收集相关资料，谈论自己对大学生心理状况的看法，提出问题，制作调查问卷。月10-13日：调查阶段（一）校内调查：（1）口头询问，在宿舍、班级、同学之间互相交流。作为初步参考资料。

3、家庭状况：父亲刘XX，43岁，高中文化，农民。母亲李XX，43岁，初中文化，农民。父母在家务农，家庭经济状况很一般。姐弟三人，被访谈人排行老大。 学习记录：从小学到高中，学习成绩一直在班内拔尖。

心理辅导记录表内容

心理辅导记录表内容包括基本信息、心理咨询目标、心理咨询师评估、辅导计划、辅导过程记录、辅导效果评估等。基本信息：包括来访者的姓名、性别、年龄、职业、联系方式等基本信息。

问题表现 透过反复观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。该生学习存在障碍，而不是家长认为的不懂事、懒惰。

辅导内容：班级学生集体荣誉感“太强”，易冲动与其他班发生争执。辅导目标：培养学生形成正确的班级荣誉观，引导学生正常竞争。辅导过程：分析为什么与其他班发生争执。分析别班同学的意见有没有道理。

心理健康教育内容记录1 01 辅导对象 王某 年级 五年级 性别 男 年龄 10 问题表现 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。

辅导过程：深入了解其行为特征及心理状况，建立个案心理档案，积极向其班主任了解该学生的家庭状况，一同进行家访；详细向现任班主任、以往班主任及同班同学询问并记录他在以往的行为特征及其突出性格。

小学生心理咨询辅导记录内容范文：学生姓名：XXX。班级：三年级（1）。性别：男。年龄：9。基本情景：成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、无精打***，老是趴在课桌上。

教师心理健康问卷调查表

教师心理健康问卷调查表 尊敬的教师您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。本问卷旨在了解目前小学教师的职业心态，所得资料仅作研究之用。问卷***用不记名方式填写，问卷完全保密，对您决无任何影响。

招聘中学心理健康教师一般要专业对口，需要测的量表是俞国良、金东贤、郑建君编制了《教师心理健康评价量表》。该问卷共由四个部分构成，即生活、工作、自我和社会。

中学教师心理健康问题现状分析从中学教师心理健康问题现状调查统计（表1）我们发现，①心理健康问题检出率排在前五位的是：心理不平衡316%；情绪不平衡305%；强迫症295%；躯体化267%；焦虑216%。

心理健康教育访谈

心理健康教育访谈，主题为“心理健康的重要性以及如何有效地进行心理健康教育”。主持人：欢迎各位观众，今天我们邀请到了心理学专家张教授，来和我们一起探讨心理健康教育的重要性以及如何有效地进行心理健康教育。

首先，第一次见到孩子，就要让孩子明确来干什么的，就要问孩子的姓名叫什么，告诉孩子咨询师叫什么名字，并且要跟孩子说，是爸爸妈妈约了我，来见你们，爸爸妈妈对你有一些困惑，他们想让你来这里见我，我们一起工作。

随着栏目的开播，栏目还和中国心理学会、中国科学院心理学研究所等单位合作，还将开通免费的心理健康热线，和《心理访谈》栏目形成互动平台，同时介绍心理学家为这些前来做节目的人提供免费的心理辅导。

心理测试出现以下情况时，可能会需要进行心理访谈： 测查者在做心理测试时表现出情绪不稳定，或者出现反常的应激反应。 测查者报告不寻常的感受，比如持续的抑郁、焦虑、压力、恐惧等。

幼儿心理健康谈话内容

你是一个聪明可爱的小[_a***_]，对老师有礼貌和同伴友好相处。能积极参加各种游戏活动，大胆发表自己的观点。你能自己的事情自己做，吃饭和午睡习惯很好。老师希望雯雯小朋友以后能更大胆主动地和老师交谈，更加活泼自信些。

第四，也要申明，在未来的工作中，如果爸爸妈妈有什么困惑的话，他们仍然也可以来找我，但是解决你爸爸妈妈的困惑，和我们访谈的内容，不是一回事。我依然会保密我们的谈话。

今天，我和一名来自单亲家庭的学生进行了一次心理健康教育谈话。在谈话中，我注意到这名学生有些沉默寡言，不太善于表达自己的情感。因此，我首先向他表达了我的关心，并与他建立了亲密的沟通关系。

篇一：【幼儿园心理健康教育教案：原谅真好】 活动目标： 通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 积极参与交流，大胆表达自己的想法。 迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的.情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

学习情况：询问学生在学校的表现和学习情况，包括学习态度、学习能力、课程内容等等。 行为表现：了解学生的行为表现、人际交往能力、情绪表现等，如是否乖巧听话、是否善于与人相处、是否容易紧张等。

学生心理健康教育个案辅导记录表

1、第一步：深入了解其行为特征及心理状况，建立个案心理档案 积极向其班主任了解该学生的家庭状况，一同进行家访；详细向现任班主任、以往班主任及同班同学询问并记录他在以往的行为特征及其突出性格。

2、学生心理健康辅导记录1 【辅导简介】 陈某 性别：男 年龄：15岁 个案表现：陈某在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。 问题行为表现： 学习成绩较差。从四川转入我校后，数学成绩保持合格，语文不合格现象经常发生。

3、二年级心理健康教育主题班会篇1 班会主题：做快乐的小学生 班会背景：快乐是一个老话题，在不同的时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。